3-5 (predšolski otrok)
Govorno obdobje – nadaljevalna faza
Temelji govorno-jezikovne komunikacije so postavljeni. V tem obdobju se veščine nadgrajujejo in izpopolnjujejo.
nadgrajevanje in izpopolnjevanje veščin
Predšolski otrok
razširja besedišče.
Zanimajo ga nove besede, sprašuje po pomenu tistih, ki jih ne razume. Izboljšuje stavčno strukturo, napake pri rabi slovničnih pravil izzvenevajo. Pripoved pridobiva na sporočilni vrednosti. Slušna pozornost se krepi in podaljšuje. Vse manj je artikulacijskih napak. Govor je razumljiv tudi nepoznavalcu. Razume daljše in kompleksnejše stavčne strukture. Spoznava in razume otroške metafore (preneseni pomeni). Razume in izvede daljša, jezikovno kompleksnejša, sestavljena navodila. Posluša otroške pesmi, jih prepeva, zapoje del ali vso besedilo. Pritegne ga poslušanje zgodb ter pripovedovanje odraslih in/ali vrstnikov.
Starost: 3-4 leta
3-4 leta
Tipičen razvoj
- odgovarja na vprašalnice (kaj, kje, kdo)
- pripoveduje povezano in preprosto, niza stavke
- stavek ima 4 besede ali več
- stavek je slovnično že precej ustrezen
- uporablja vse več predlogov, zaimkov, veznikov
- govor je razumljiv v domačem in tujem okolju
- ko govori, se zna vživljati v drugo osebo (pravljični junak)
- govor prilagodi mlajšemu/manj sposobnemu govorcu
- uporablja vprašalnice (kaj, kje, zakaj, kdaj)
- govori tekoče
- veliko se pogovarja z vrstniki
- vztraja v dialogu z odraslimi
- radio, televizijo in druge medije posluša z enako jakostjo kot odrasli
- 10–15 min zmore slediti pogovoru, zgodbi, pravljici
- ustrezno izgovarja vse glasove z izjemo glasov [r] (mejnik 5 let) in [č], [ž], [š] (mejnik 4,5–5 let)
- v daljših in/ali kompleksnejših besedah občasno zamenja težje glasove
- razume in izvede 3-stopenjska navodila (Pojdi v kuhinjo, poišči svoj kozarec in ga prinesi na mizo.)
- razume sestavljene stavčne strukture (Šele, ko so vsi končali z delom, so se lahko odpravili na sprehod.)
- pozna osnovne barve (rumena, modra, rdeča in zelena) in nekaj odtenkov
Ali me mora skrbeti?
- stvari iz znanega okolja ne poimenuje
- pogosto ponavlja govor ali geste odraslih
- ne razume navodil in preprostih stavkov
- namesto odgovorov ponovi vprašanje
- ne zmore smiselno odgovoriti na preprosta vprašanja
- govor je domačim nerazumljiv ali slabo razumljiv
- ne kaže interesa za pogovor z vrstniki
- težav ne rešuje z besedami, ampak z dejanji (udari, joka, ugrizne, se umakne)
- stavki so zelo skromni, kratki, enostavni, slovnično zelo pomanjkljivi
- ni zaimkov, predlogov, veznikov (telegrafski govor: “Ati avto.”)
- prisotnih je malo glagolov in pridevnikov
- ima težave pri pomnjenju kratkih znanih otroških pesmi
- pesmi ne prepeva, ne sledi kratkim izštevankam
- ne pritegne ga pripovedovanje odraslih in/ali branje zgodb
- neustrezno izgovarja glasove ([k], [g], [f], [l], [s], [z], [c])
Kaj lahko naredimo?
- pomoč pri usvajanju novih besed
- spodbujanje k pripovedovanju in opisovanju
- ponujena možnost semantično podobnih izbir
- krepitev razumevanja jezika
- poslušanje zgodb, pravljic
- skupno interaktivno branje/pripovedovanje
- pozitivna korekcija govora
- igranje z rimami
- otroške pesmi, petje, rajalne igre
- pomoč pri ustrezni izreki kritičnih glasov
Začnimo
z zabavnimi aktivnostmi
zdaj!
Starost: 4-5 let
4-5 let
Tipičen razvoj
- posluša krajšo zgodbo in po poslušanju tvori smiselne odgovore o slišanem
- razume večino, kar sliši doma ali v vrtcu
- izpolni 4–5-stopenjsko navodilo
- brez težav odgovarja na težja vprašanja (kako, čemu, zakaj)
- govor je tekoč, brez ponavljanj zlogov, glasov ali besed
- brez težav komunicira z drugimi otroki in odraslimi
- spontani govor postaja precej podoben govoru odraslega
- smiselno pripoveduje in opisuje (ohranja rdečo nit, drži se teme pogovora)
- opis postaja natančnejši
- v stavku niza 4–6 besed
- upošteva večino slovničnih pravil
- stavki postajajo kompleksnejši, daljši, s podredno stavčno strukturo
- pojavljajo se vse besedne vrste (zahtevnejši pridevniki, zaimki, prislovi)
- sprašuje o pomenu besed, ki jih ne pozna
- za nami ponovi besedo brez pomena
- slušno loči vse glasove
- do 5. leta ustrezno izgovarja vse glasove
Ali me mora skrbeti?
- ima težave s priklicem besed
- v primerjavi z vrstniki ima skromno besedišče
- govor je slabo razumljiv
- govor ni tekoč (ponavljanje besed, zlogov, glasov, zastoji, podaljševanja glasov, blokade)
- stavki so kratki, enostavni
- slovnično nepopolni stavki
- s težavo smiselno pripoveduje, opisuje ali pa je to zelo skromno
- ima težave z razumevanjem vprašanj
- ne razume sestavljenih navodil (Iz kopalnice prinesi svojo brisačo in jo spakiraj v večji kovček.)
- ima težave pri pomnjenju znanih otroških pesmi, znanim pesmim ne pripeva
- pripovedovanje ali branje zgodb ga ne pritegne ali pri tem zdrži le kratek čas
- neustrezno izgovarja glasove ([r], [š], [ž], [č], [l])
Kaj lahko naredimo?
- pomoč pri usvajanju novih besed
- spodbujanje k pripovedovanju in opisovanju
- ponujena možnost semantično podobnih izbir
- krepitev razumevanja jezika
- poslušanje zgodb, pravljic
- skupno interaktivno branje/pripovedovanje
- pozitivna korekcija govora
- igranje z rimami
- otroške pesmi, petje, rajalne igre
- pomoč pri ustrezni izreki kritičnih glasov
Začnimo
z zabavnimi aktivnostmi
zdaj!
Podane so okvirne smernice pričakovanega oz. tipičnega razvoja otroka.
Spomnimo naj, da je vsak otrok edinstven in se razvija v svojem tempu. V kolikor vas skrbi glede otrokovega razvoja govorno-jezikovne komunikacije se posvetujte z logopedom.