1-3 (malček)
Govorno obdobje – začetna faza
Začetek govornega obdobja označujemo s pojavom prve besede. V obdobju malčka (do 3. leta) se postavijo ključni temelji govora in jezika.
PO POJAVU PRVE BESEDE
Do 3. leta starosti se postavijo
ključni temelji
govora in jezika.
Malček hitro napreduje na področju rabe besed in pri razumevanju le-teh. Besede začne povezovati v stavke, ti pa postajajo vse daljši in kompleksnejši. S pojavom stavka se začne intenziven razvoj slovnice. Razume tudi daljša in sestavljena navodila. Govor postaja ključno komunikacijsko sredstvo.
Starost: 1-2 leti
1-2 leti
Tipičen razvoj
- do 15. meseca se pojavi prva beseda s pomenom
- za odraslimi na svoj način ponavlja preproste besede in fraze (medo, sok, ne – ne, hopa...)
- med 16. in 20. mesecem se besedišče hitro širi
- med 18. in 24. mesecem uporablja 30–50 besed
- uporablja samostalnike, pojavljajo se tudi glagoli in pridevniki, proti drugemu letu uporablja tudi zaimke (jaz, ti, moj)
- razume mnogo več, kot zmore povedati
- razume preprosta vprašanja (kaj, kdo, kje)
- v slikanici pokaže poimenovane enostavne predmete in dejanja
- rad posluša pesmice, prisluhne petju in pripovedovanju
- pritegnejo ga izštevanke in rime
- med 18. in 24. mesecem se pojavijo prvi stavki (“Piu soka.” | “Mami, pidi.” | “Auto bum.”)
- besede artikulacijsko poenostavi; odrasli te besede v kontekstu razumejo
- pokaže na nekaj delov telesa
- razume nikalnice
- sebe kliče po imenu
Ali me mora skrbeti?
- pozornost usmerja na predmete, ne na ljudi
- pritegnejo ga neobičajne stvari in/ali zvoki (npr. vrtenje bobna pralnega stroja)
- igra se s predmeti, ki niso igrače (odpira/zapira, vrti kolesa, vklaplja/izklaplja)
- igra se samo z določenimi predmeti na enak, nenavaden način
- pogosto ponavlja določene gibe
- nenavadno reagira na zvoke, okuse, vonjave, barve in/ali otip določenih materialov
- ne izraža svojih zahtev in želja z gestami in/ali govorom
- ne prosi za pomoč (s pogledom, z gesto ali oglašanjem)
- ne posnema vsakodnevnih rutin (meša, telefonira, hrani punčke)
- ne posnema govora odraslih
- ne pojavi se prva beseda
- ni opaziti bogatenja besedišča (16.–20. mesec)
- otrokove besede glede na kontekst niso uporabljene smiselno
- je slabo slušno pozoren (zdi se, kot da ne posluša)
- ne razume in/ali ne sledi preprostim, vsakodnevnim navodilom
- besed ne povezuje v stavke
- poslabšanje v razvoju veščin govora, ki jih je že usvojil
Kaj lahko naredimo?
- krepitev dialoga (vključevanje, odmor, vračanje, vztrajanje, skupna pozornost ...)
- spodbujanje k razširjanju komunikacijskih izmenjav
- izzivanje verbalnih odgovorov
- modeliranje otrokovega govora
- razširjanje otrokovih izjav
- pozitivna korekcija govora
- ponujena možnost semantično podobnih izbir
- pomoč pri usvajanju novih besed – širjenje besedišča
- krepitev razumevanja jezika
- poslušanje in petje pesmic
- izštevanke, prstne igre, igranje z rimami
Začnimo
z zabavnimi aktivnostmi
zdaj!
Starost: 2-3 leta
2-3 leta
Tipičen razvoj
- uspešno vodi dialog (poda iniciativo, se umakne in vrne vanj, vztraja...)
- opažamo drugi val širjenja besedišča (24–30 mesecev)
- besedišče je že kompleksnejše, pojavljajo se težje in daljše besede
- besede artikulacijsko še poenostavi in/ali okrajša (večzložnice okrajša za zlog ali več, težje glasove izpusti, jih popači ali nadomesti z lažjimi)
- povedano je staršem v konkretni situaciji razumljivo
- pogosto povezuje 2–3 besede (“Jas metau zogo.” | “Mama, piu soka.” |“Mami, plidi sem.” | “Ati vozi auto.”)
- začne uporabljati zaimke, spol, glagolski čas
- ponavlja stavke odraslih
- odgovarja na preprosta vprašanja (kaj, kje, kdo)
- zase uporabi zaimek jaz
- uporablja nikalnice
- sam lista slikanico in poimenuje videno
- razume sestavljeno navodilo (Poišči avto in ga daj v škatlo. |Vzemi krožnik in ga odnesi na mizo.)
- razume osnovne predloge (na, v, pod)
- razume preprosta nasprotja (zunaj – znotraj, hitro – počasi, toplo – mrzlo), razmerja (večje – manjše) in časovne pojme (včeraj, danes, jutri, zjutraj,ponoči)
- rad ponavlja poslušanje znanih pesmic, izštevank, pravljic in izkazuje željo po poslušanju novih
- ob dopolnjenem 3. letu v stavek poveže 4 ali več besed
- krepi se slušna pozornost (ob 3. letu uspešno ponovi 3-besedni stavek)
- ustrezno izgovarja vse glasove z izjemo glasov [l] (mejnik 3,5 let), [š], [ž], [č] (mejnik 4,5–5 let) in [r] (mejnik 5 let)
Ali me mora skrbeti?
- burno reagira na spremembe dnevnih rutin
- rad se igra sam, nima želje po igri z drugimi
- ne razvije domišljijske igre
- v vodenju dialoga je nespreten (ne daje pobud, ne zna začeti, majhno število komunikacijskih izmenjav, v dialogu ne vztraja)
- ne razume vsakodnevnih navodil
- ne razume/izpolni/sledi sestavljenim navodilom
- vprašanja, povedi, besede nesmiselno ponavlja
- obseg besedišča je manj kot 50 besed
- namesto govora še vedno uporablja geste
- uporablja le ozek nabor glagolov, pridevnikov, predlogov (ni ali pa jih je zelo malo)
- bolj ga pritegne tuj jezik (uporablja angleške besede in fraze)
- ne povezuje besed v stavke
- ne postavlja vprašanj
- ne odgovarja na preprosta vprašanja (kaj, kje, kdo)
- ni želje po poslušanju otroških pesmi, izštevank, kratkih zgodb, pravljic
- govor je staršem slabo razumljiv ali nerazumljiv
- ne ponovi 3-besednega stavka
- poslabšanje v razvoju veščin govora, ki jih je že usvojil
Kaj lahko naredimo?
- krepitev dialoga (vključevanje, odmor, vračanje, vztrajanje, skupna pozornost ...)
- spodbujanje k razširjanju komunikacijskih izmenjav
- izzivanje verbalnih odgovorov
- modeliranje otrokovega govora
- razširjanje otrokovih izjav
- pozitivna korekcija govora
- ponujena možnost semantično podobnih izbir
- pomoč pri usvajanju novih besed – širjenje besedišča
- krepitev razumevanja jezika
- poslušanje in petje pesmic, izštevank
- poslušanje zgodb, pravljic, igranje z rimami
Začnimo
z zabavnimi aktivnostmi
zdaj!
Podane so okvirne smernice pričakovanega oz. tipičnega razvoja otroka.
Spomnimo naj, da je vsak otrok edinstven in se razvija v svojem tempu. V kolikor vas skrbi glede otrokovega razvoja govorno-jezikovne komunikacije se posvetujte z logopedom.